Cuarta reunión del Consejo Asesor

Esta reunión se llevó a cabo el 26 de noviembre de 2012

Hora de inicio: 2:00 p.m.

Lugar: Sala sesiones del sistema de estudios de posgrado de Biomédicas

  • Mildred García, Vicerrectoría de Acción Social, Coordinadora
  • Marcela Ramírez, Escuela de Trabajo Social, Proyecto ED-2900“Hacia la diversidad, la perspectiva de la discapacidad
  • Andrea Cabalceta, Proyecto PROIN, Proyecto ED-2481 Proyecto de inclusión de personas con discapacidad intelectual a la educación superior y TC-571 Apoyo a personas con discapacidad intelectual.
  • Andrés Dinartes Escuela de Psicología, Proyecto ED-2897 Podemos Volar-Hospital Psiquiátrico
  • Laura Stiller, CASED
  • Johanna Peralta, Oficina Jurídica

Ausencia justificada

  • Julieta Solórzano, Escuela de Orientación y Educación Especial
  • Adrián Solís. Escuela de Psicología, Proyecto ED-2897 Podemos Volar-Hospital Psiquiátrico.
  • Mónica Córdoba. SIBDI. Bibliotecas Accesibles
  • Marisol Jara, Escuela de Psicología, Proyecto TC-505 Promoción, prevención y rehabilitación de la salud mental en la sociedad costarricense.

Ausencia injustificada

  •  Evelyn McQuiddy, Vicerrectoría de Acción Social
  • Catalina Montero, CNREE

1.      ARTICULO 1.- Aprobación minuta 003-2012.

Se lee la minuta con las correcciones realizadas por Julieta Solórzano se aprueba con las siguientes modificaciones:

Art. 2.- Cuarto párrafo, tercer renglón, cambiar…. “práctica especial” por….práctica profesional.

Art. 4.-  Eliminar al final de la antepenúltima línea del primer párrafo, a partir de ….”y se aclara que ……” hasta el final del párrafo porque está repetida la información.

Art. 6.- Preguntar a Julieta Solórzano a que se refiere con lo indicado en la última línea del segundo párrafo donde indica: “y además, por el alcance……..”

Marcela Ramírez indica que deben eliminarse las últimas ocho palabras del párrafo cinco donde indica: “por la naturaleza………” ya que tal como se manifestó en la reunión anterior, la discapacidad no debe ser un objeto de estudio, son personas y realidades.

Las demás observaciones y cambios realizados por Julieta Solórzano se aceptaron.

Articulo 2.- Respuesta del Vicerrector de Acción Social en relación a la vinculación de proyectos con el programa.

Mildred informa que en reunión sostenida el pasado miércoles 21 de noviembre con el Vicerrector de Acción Social, éste indicó que no debe ser  vinculante la adscripción de proyectos para pertenecer al programa, ya que es importante la participación de toda persona desee brindar aportes al programa.

Articulo 3.-Logo de PRODIS.

ODI informa que lo recordemos el próximo año

Articulo 4.- Información para María Peña, comunicadora de la ODI.

Laura Stiller envió a todos la propuesta para María Peña de la ODI y consultará sobre el comentario realizado por Julieta Solórzano para reenviarlo como última versión y entregarlo a la ODI, para su publicación.

ACUERDO: Laura se comunicará con Julieta y aclarara el comentario para reenviar la versión final que se irá a la ODI

Articulo 5.-  Respuesta de la Escuela de Trabajo Social como unidad base del programa

 La Escuela de Trabajo Social responde mediante oficio ETS-1139-2012,la solicitud que se le hiciera sobre la aceptación del programa PRODIS como unidad base. En dicho oficio realizan las siguientes aclaraciones:

1.- Especificar la carga académica y la fuente de la misma, lugar físico, equipo, materiales y personal técnico y profesional.

2.- No se toma en cuenta PROIN y la Maestría en  Discapacidad.

3.- Objetivos pretenciosos con personal desconocido. Es un proceso gradual con alcances a mediano y largo plazo

4.- Guía de formulación

A. No se respeta la numeración y los contenidos asociados e incluir puntos que no se tomaron en cuenta.

B. Unidad ejecutora.

C. Cerrar párrafos con punto.

D. Página 3 incluye una idea que no es clara. La del curso especial.

E. Corregir el nombre del centro de asesorías CASED. Centro de asesoría y servicios al estudiante con discapacidad.

F. Descripciones que no aplican, recomiendan revisar un tesauro de ciencias sociales.

G. Los objetivos específicos superan al general, con menos objetivos el objetivo 6 no es posible lograrlo en un año.

H. Se presenta incoherencia entre objetivos, metas e indicadoras.

I. Tema de población  beneficiaria es confusa.

J. Metodología debe ampliarse para ver como se organizara el trabajo.

K. Pareciera que el tema de los recursos es la sumatoria de proyectos.

L. En lo formal la inscripción es para un año.

M. Reformular el cuadro de actividades a partir de la reformulación de objetivos.

Concluyen que:

La comisión de trabajo social no se aprueba la propuesta y queda a la espera de la reformulación para volver a ser evaluado por la comisión.

Discusión

1. Buscar otra unidad

2. Aclarar a la comisión de trabajo social los puntos solicitados.

Marcela solicita que se le aclara a la comisión lo del programa y que nos indique en la formulación los puntos mencionados para su mejor identificación y aclaración correspondiente.

ACUERDO: RESPONDER LA NOTA DE LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

Se discute la necesidad de volver a revisar la formulación del programa.

ACUERDO: formar una subcomisión con Laura Stiller como coordinadora y participación de Marcela Ramírez, Andrés Dinartes, Andrea Cabalceta y se invitará a Julieta Solórzano.

Se debe respetar que el objetivo es agrupar y conocer los proyectos ya existentesen la universidad y desde la perspectiva macro no individualizada de las unidades académicas. Se pone como fecha límite para la presentación de la nueva formulación el próximo 1 de mayo 2013.

Articulo 6.Confeccionar nota de presentación del programa en diferentes unidades académicas

Se propone presentar el programa a otras unidades académicas como: arquitectura, derecho, psicología, entre otras. Queda pendiente hasta recibir la nueva formulación. Laura Stiller propone que se puede dar la información que se enviará a la ODI y ofrecer que visitan la página blogs.

Mildred menciona que el próximo martes 11 de diciembre tiene cita con la Directora de la Escuela de Psicología y se aprueba que Mildred le hable del programa.

ACUERDO:  enviar la nota de la ODI a las diferentes unidades académicas y solicitar la adscripción de proyectos al programa.

Articulo 7.  Recopilación de información de proyectos y actividades de la UCR,

ACUERDOS:

  • Mildred García debe dar seguimiento a las siguientes acciones:

7.1.-     Solicitar al SIBDI, a través de Mónica Córdoba, un listado  de todos los trabajos que  se han realizado en el tema de discapacidad en la Universidad de Costa Rica.

7.2.-     Actualizar la lista de los proyectos y actividades enviando, por correo institucional, la misma solicitud que se hiciera el año anterior para que se adscriban al programa. Andrea Cabalceta

7.3.-     Solicitar a cada vicerrectoría (acción social, docencia, investigación y vida estudiantil), los proyectos y   actividades que tienen inscritos en el tema de la discapacidad. Mildred García

Laura Stiller informa que en el recién pasado Tercer Encuentro de Discapacidad, organizados por el CNREE, Luis Guzmán, Director de la Maestría en Discapacidad, como representante de la Universidad de Costa Rica, presentó un trabajo con todas las investigaciones que se están haciendo en la Universidad de Costa Rica en el tema de la discapacidad. Laura Stiller tiene un CD con las ponencias de la actividadlo revisará y si la información es pertinente lo enviará a Mildred y si no lo indica para pedir la información directamente a Luis Guzmán.

Artículo 8.- Categorización de los proyectos.

Andrés Dinartes propone hacer una categorización de todos los proyectos de la Universidad de Cota Rica para lograr hacer redes con intereses en común y planear un encuentro (para el próximo año) por cada categoría, para discutir el quehacer en ese campo concreto.La categorización puede ser por:

  • Metodología
  • edad de las personas con que trabajan
  • Tipo de discapacidad

ARTICULO 9.- Invitar al programa a personas de sedes y recintos

ACUERDO: contactar directamente a la profesora Janneth Morales de San Ramón, quién tiene un proyecto en la Sede de Occidente (San Ramón) con personas con discapacidad intelectual, para invitarla a integrarse al proyecto, e invitar por correo institucional a sedes y recientos.

Articulo 10.- Proyecto en Escuela de Medicina.

Andrés Dinartes propone crear alguna estrategia para los estudiantes de la escuela de medicina en la que se desmitifique la discapacidad, que tengan mayor apertura. Con base en las nuevas política nacional de salud mental. Marisol Jara propone ampliarlo a todos los posgrados de medicina.

ACUERDO: se conforma una subcomisión con la participación de Andrés Dinartes y Marisol Jara para que presenten a este Consejo Asesor una propuesta concreto.

Articulo 11.- Funciones del Consejo Asesor

Mildred lee las funciones y las enviará por correo.

Articulo 12.- Varios.

  • Mildred García debe enviar a todos el último documento de la formulación del programa que enviara Evelyn Mc Quiddyn, de ser posible en formato word.
  • Marcela Ramírez propone definir las fechas de reunión para enero y febrero.

ACUERDO: La reunión de enero para el miércoles 30 de enero a las 2 p.m. en Medicina.

  • Se solicita que los integrantes del Consejo indiquen si van o no van a participar de la reunión convocada para asuntos de logística (refrigerio),
  • Se acuerda que los que no participen en las reuniones se eliminarán de la lista de correos, ya que no entenderán la información con la discusión de las sesiones, se pueden enterar de lo acordado a través del blogs.
  • Mildred debe enviar las dos últimas minutas de las reuniones a Adrián
  • Para la próxima reunión el lunes 03 de diciembre a las 2 p.m. en la Biblioteca Carlos Monge Alfaro en la Sala de Revisión Grupal primer piso a mano derecha, cada participante del Consejo Asesor presentará en breve, el proyecto que adscribe al programa.

 

Finaliza 4:10 p.m.

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Tercera reunión del Consejo Asesor

Esta segunda reunión se llevó a cabo el 13 de noviembre de 2012

Hora de inicio: 2:00 p.m.

Lugar: Sala sesiones del sistema de estudios de posgrado de Biomédicas

Presentes:

  • Mildred García, Vicerrectoría de Acción Social, Coordinadora
  • Marcela Ramírez, Escuela de Trabajo Social, proyecto ED- “Hacia la diversidad, la perspectiva de la discapacidad
  • Andrea Cabalceta, Proyecto PROIN
  • Marisol Jara, Escuela de Psicología, Proyecto TC-505 Promoción, prevención y rehabilitación de la salud mental en la sociedad costarricense
  • Andrés Dinartes. Escuela de Psicología, Proyecto TCU- Podemos Volar-Hospital Psiquiátrico
  • Evelyn McQuiddy, Vicerrectoría de Acción Social
  • Julieta Solórzano, Escuela de Orientación y Educación Especial
  • Laura Stiller, CASED

 Ausentes Justificados:

  • Adrián Solís Escuela de Psicología, Proyecto TCU- Podemos Volar-Hospital Psiquiátrico
  • Johanna Peralta, Oficina Jurídica

Ausentes Injustificada

  • Catalina Montero, CNREE

ARTICULO 1 Aprobación de la minuta anterior

ACUERDO: Se aprueba la minuta de la segunda reunión.

ARTICULO 2  EOEE en el Hospital Psiquiátrico

En relación con la consulta planteada por Marisol Jara sobre la falta de participación de educadores especial en el Hospital Psiquiátrico, Julieta Solórzano indica que la Escuela de Orientación y Educación Especial si está relacionada con la Discapacidad cognitiva, la carrera de EE si forma profesionales en el área de discapacidad cognitiva pero no tienen injerencia directa en el sistema de salud.

Marisol Jara informa que en el psiquiátrico si hay una educadora especial en el servicio de consulta externa, manifiesta la necesidad que existan educadores especiales en el Hospital Psiquiátrico y propone una posible alianza entre su trabajo y quizás prácticas dirigidas por parte de futuros profesionales en Educación Especial que realicen las pasantías en el Hospital Psiquiátrico.

Julieta Solórzano manifiesta que hay que tener claridad en la formación del profesorado en el campo de la Educación Especial, puesto que el abordaje a la diversidad es educativo y no médico.

 Marcela Ramírez opina que se puede crear un TCU que abra la Escuela de Educación Especial para ir apoyando a la población del psiquiátrico e  ir abriendo el campo. Marisol Jara propone que se puede realizar una práctica profesional en el psiquiátrico por parte de los futuros profesionales. Julieta Solórzano informa que pronto se va a iniciar el ajuste al plan de estudios de la carrera, debido a la acreditación, por lo que agradece las observaciones de las compañeras, puesto que se constituye en un insumo para la toma de decisiones.

Julieta informa que en el caso del  Hospital Nacional de Niños, el grupo de profesionales en Educación Especial brindan apoyo educativo al estudiantado con 1 o más meses de internamiento, para lo cual se hace contacto con la escuela de cada niño y se coordina con el docente de aula regular.

 

ARTICULO 3. Información para María Peña, comunicadora de la ODI.

Se ven los cambios solicitados al documento enviado por Mildred García sobre lo que es PRODIS con el fin de sacar una nota en la página web de la UCR dando a conocer el programa.

Mildred solicita que cuando se va a hacer un cambio en algún documento, es conveniente que cada persona no sólo indique lo que considera oportuno cambiar, sino que realice el cambio sugerido.

Laura Stiller propone una nueva versión del documento, por lo que se compromete a reescribirlo y enviarlo a todos para su pronta aprobación.

ARTICULO 4. Nota SEE-053-12

Se presenta la nota SEE-053-12, donde la M.Ed. Julieta Solórzano, Coordinadora de la Sección de Educación Especial, de la Escuela de Orientación y Educación Especial, manifiesta que  los proyectos de Acción Social e Investigación de la carrera se encuentran inscritos en sus respectivas Vicerrectorías, sin embargo el profesorado hace del conocimiento del señor Vicerrector de Acción Social el interés por colaborar en el desarrollo de asesorías temáticas en caso de que así lo requieran.

Julieta Solórzano informa que efectivamente el profesorado de la carrera de Educación Especial, manifestó que por ahora no están interesados en adscribir ningún proyecto al programa PRODIS, ya que ellos lo tienen organizado conforme al compromiso de mejoramiento de la carrera.

Marcela Ramírez pregunta a Julieta Solórzano si a ella le interesa adscribirse al programa y responde que prefiere esperar a que el programa madure, en concordancia con el acuerdo de la Sección de Educación Especial.

ARTICULO 5. Unidad base de PRODIS

Marcela informa que ella habló con la Directora de la Escuela de Trabajo Social  y dijo que ella no tiene ningún problema, sin embargo debe ser aprobado por la comisión de Acción Social. Ya se presentó a la Comisión y estamos a la espera de la respuesta.

ARTICULO 6. Requisitos para conformar un programa

Evelyn Mc Quiddy explica que la idea de un programa es articular los proyectos que existen en la universidad. Los programas pueden ser creados a instancias de una vicerrectoría o de una unidad académica. Para empezar es importante poder legitimar el espacio, luego llevar esta propuesta a un consejo de Rectoría para visualizar la articulación de docencia, investigación y acción social y obviamente es voluntario la adscripción de los proyectos al programa.

Julieta Solórzano manifiesta  que para la EOEE es importante la propuesta del programa y que en este momento, por acuerdo de la sección, ella apoyará en la gestión pero no se inscribirán proyectos al programa hasta considerar el avance del mismo. En la EOEE hay posibilidad de asignar 1/8 de tiempo para inscribir el proyecto, en el tanto la Comisión de Acción Social de la Escuela considere la pertinencia de los objetivos propuestos y se incorporen las recomendaciones que así se señalen. Una mini comisión de 2 personas de la EOEE reevaluó la propuesta de la formulación y les preocupe el alcance de algunos objetivos, en los que la EOEE no está claramente visualizada.

Evelyn Mc Quiddy explica que esta iniciativa es a nivel macro, nacida de la Vicerrectoría de Acción Social, que es la que puede mapear la generalidad de las unidades académicas, lo que se quiere es trascender la individualidad y hacerlo más interdisciplinario. Pensarlo como universidad no como unidad académica. la Unidad Académica puede realizar los ajustes, siempre y cuando existe un convencimiento institucional de parte de la unidad académica, de que acuerpa los alcances del proyecto, en este caso programa, ya que, la construcción del documento de formulación del programa, se hizo de manera abierta para quienes  tuvieran interés en participar y así se evidenció desde el primer encuentro realizado en mayo 2011.

Marisol Jara manifiesta que ya que hay varios proyectos que pueden favorecer a esta población, no crear nuevas cosas sino sacarle provecho a todo lo que ya existe. consolidar lo que ya existe

Evelyn Mc Quiddy dice que de acuerdo a su experiencia de programas, es que nacen precisamente con la motivación de agrupar proyectos, como una especie de marco o sombrilla, mediante la cual se propicie un espacio de discusión académica sobre la temática que agrupa el programa. En este sentido, la gestión propia del programa, podría constituirse en ese proyecto base sobre el cual solicitar a otros actores unirse.

También indica que ella envió vía electrónica la última versión del documento  e hizo referencia a algunas observaciones respecto al tema de políticas  y lineamientos institucionales en el tema de discapacidad, ya que la referencia parte de un diagnóstico realizado por María Antonieta Ozols, donde citaba lo que el Consejo Universitario formuló en este tema en el año 1995.

Julieta Solórzano insiste en que no se va a inscribir ningún proyecto al programa hasta considerar el avance de la propuesta, respetando, la decisión tomada por la Sección de Educación Especial, pero en caso de que el Vicerrector de Acción Social considere que es necesario inscribir un proyecto y se haga de manera escrita, se presentará nuevamente ante la Sección la condición que exige el programa. Julieta Solórzano expresa la importancia de la participación de la Escuela de Orientación y Educación Especial, Sección de Educación Especial considerando que el objeto de estudio de la Sección de EE es la educación de las personas que presentan condiciones asociadas a discapacidad y de ahí que sea vinculante la representación de la Escuela en PRODIS.

La vicerrectoría desde el macro convoca y luego es importante buscar la unidad académica. Julieta Solórzano indica que si la unidad base es la EOEE esta lo tendrá sin adscribir proyectos, hasta que madure el programa y eventualmente puede apoyar con 1/8 de tiempo.

Marisol Jara manifiesta la importancia de poder vincular proyectos como el de la profesora Vanessa Villalobos que no tiene nada que ver con discapacidad pero trabaja mucho con comunidades desprotegidas que puede hacer uso de los proyectos de discapacidad, todos estamos de acuerdo.

La Unidad EOEE lo quiere apoyar en el entendido que la comisión de acción social de la EOEE lo revise.

Marcela Ramírez manifiesta que el tema de la discapacidad abarca diversas áreas del conocimiento como lo son:terapia ocupacional, terapia física,  salud médica, salud ocupacional, educación, laboral, psicología, psiquiatría, entre otros, no es solo el concepto de educación especial, que es una parte del conjunto.

ACUERDO: CONSULTARLO NUEVAMENTE CON DON ROBERTO SALOM  SI ES                           VINCULANTE O NO TENER UN PROYECTO PARA  PERTENECER AL                                   PROGRAMA.

Julieta informa que el próximo lunes 26 de nov no podrá asistir a la reunión debido a que es la última clase del curso que imparte, por lo que justifica su ausencia.

Finalizar 3:45 pm